的基本問題對於學生的學習和學習成績絕對重要。它使他們能夠建立在將來做得更好的事情上，並確保他們從錯誤中學習。
但是，反饋通常會錯過標記，並專注於錯誤的事情，無關緊要的元素可能無法幫助學生實現目標並增強他們的學習。那麼，您怎麼知道您給學生有幫助的反饋呢？同樣，您的學生如何提出最佳問題來獲得所需的幫助？
一個有趣的評論突出了三個簡單的問題，要關注…
書籍提供反饋研討會
基於過程反饋的意義
有了它對學習的巨大影響，必須問：向學生提供反饋的最佳方法是什麼？
研究已經確定了四種主要反饋類型，您可以在此博客中閱讀更多有關反饋的信息，但是一項特定的研究比較了提供反饋的兩種基本方法：
基於結果的反饋 – 這種類型，可能是最常見的反饋，重點是成功完成任務。
基於過程的反饋 – 這種類型的重點是學生在任務中做出的決策，他們使用的技術以及如何處理任務。
那麼，他們發現了什麼？好吧，儘管當您的學生誤解了一個概念時，基於結果的反饋可能會有所幫助，但這並不是特別普遍，因此不太可能幫助學生學習可轉讓的策略。
結果，基於過程的反饋在改善學生在研究中的表現方面更有效，這表明它可以幫助他們充分利用學習。
3個基於過程反饋的基本問題
對反饋及其對學生學習和成就的影響的文獻的有趣回顧確定了有效的基於過程的反饋回答了三個特定問題。
那麼，它們是什麼，如何確保您在課堂上回答它們？
“我要去哪裡？”
第一個問題是關於識別和設定手頭任務的總體目標。了解他們正在努力的事情可以幫助學生為障礙做準備並堅持不懈，並保持他們的動力水平。
以下是幫助您的學生了解他們要去的地方的一些方法：
定義成功的標準 – 研究表明，不清楚成功的含糊目標可能不會那麼有效。鼓勵您的學生定義一個特定的目標，例如“每天學習一個小時”，而不僅僅是“學習更多”。
幫助您的學生實現自己的目標 – 僅僅因為您的學生已經在課堂上設定了目標並不意味著他們完全致力於這一目標。激勵學生這樣做的一些方法包括讓他們寫下自己的目標，滿足他們實現目標，並確保他們與老師，同齡人或父母分享責任感並受到鼓勵。
“我怎麼樣？”
第二個問題是關於反思學生所做的改進，因為他們開始實現目標或以前的任務。這促使他們考慮自己的進度以及如何繼續改善所使用的技術。
為了幫助您的學生反思到目前為止所做的事情，請專注於鼓勵自我反省。向您的學生提供有關他們取得多少進展的反饋，可以非常有效地改善他們的學習，並將使他們充滿信心，應提高他們的動力。
“下一步在哪裡？”
第三個也是最後一個問題是關於學生將他們更接近目標所需的下一步。這通常被稱為向前邁進 – 而不是專注於學生的過去表現，而是關於如何改進以及從那時起做出哪些選擇。作為額外的獎勵，重點放在更好的方面可以幫助學生避免對反饋的反饋感到判斷和反應。
前進的一些方法包括：
提出下一步嘗試的策略，行為和過程
分享有關如何改進的想法
讓學生思考自己自己做什麼
最後的想法
反饋對於學生的改善至關重要，但並非所有反饋都平等。
專注於解決學生學習旅程的要點並養活動力的反饋是幫助他們進步的最有效方法。這三個問題將幫助您選擇討論的最佳元素，並將幫助您的學生尋找所需的反饋。